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全国教师资格证统考面试初中语文说课稿:春望

2016-09-06 10:20:26    http://jszg.zhongguanjiaoshi.com/    来源:中冠教师网

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  一、说教材

  《春望》是人教版初中语文八年级上册第五单元的一篇课文。本单元全部为文言文,旨在培养学生领悟诗歌的内涵,积累文言文词语。《春望》这首诗诗人于至德二年三月所作。当时正直安史之乱,首都长安被叛军占领。诗人于至德元年八月被叛军捉住,押送到长安。在长安城里,诗人目睹了叛军的种种倒行逆施。第二年三月,春回大地、鸟语花香、草木茂盛,一派生气勃勃的景象,但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和感伤。通过文章的学习,学生能够体会到作者忧国忧民的感慨。

  根据对教材地位与作用的分析,在新课改理念的指导下,我特制定如下三维教学目标:

  1、 知识与技能目标

  反复朗诵古诗,把握诗歌的内容。

  2、 过程与方法目标

  通过反复诵读,深入理解名句,领略古诗的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。

  3、 情感态度与价值观目标

  在自主、合作的探究式学习中,培养品味语言、鉴赏古诗的能力,体会作者忧国思家的情怀。

  通过对以上教材地位和教学目标的分析,本节课的教学重点、难点如下:

  教学重点

  反复朗诵古诗,把握诗歌的内容。

  教学难点

  通过反复诵读,领略古诗的意境美、韵律美和含蓄美,体会作者忧国思家的情怀。

  二、说学情

  八年级的学生对阅读诗歌,理解诗歌大意有了一定的基础,但在准确理解诗歌意义,把握诗歌情感方面还有待加强,诗歌的鉴赏能力还有待提高。这一学段的学生理性思维开始形成,对新鲜的事物有较强的好奇心和求知欲,这些都将成为我教学过程中需要考虑的因素。

  三、说教法

  基于以上对教材和学情的分析,以及新课改的要求,本课我主要采取朗读法,并辅之以讲授法、讨论法。分组讨论法可以充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的兴趣,有助于课堂氛围的营造。为了更好地帮助学生学习,我将提前准备好PPT等教具。

  四、说学法

  教师的教是为了学生更好地学,学生是学习活动的主体。考虑到八年级的学生已经具备了一定的独立思考的能力,因此本节课学生主要采用自主探究与合作交流的学习方法。

  五、 说教学过程

  (一)图片导入,激发兴趣

  同学们,“国家兴亡,匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任,更是中华民族自古以来优秀的传统。那么,大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故事呢?(生答)多媒体出示一副图片并配以文字说明,让学生说出这副图片中的人物是谁?这样可以调动学生兴趣,加深对杜甫的认识,烘托课堂气氛。

  (二)初读课文,整体感知

  1、多媒体显示诗歌朗诵,让学生初步体会诗的节奏和感情。

  2、正音正字,划分朗读节奏。强调两个字的读音“搔”和“簪”。

  3、学生放声自由朗读,感知诗的内容。

  4、学生配乐朗诵《春望》。

  (三)细读课文,理解文意

  1、首联:国破山河在,城春草木深。

  (1)诗人向我们描绘了他所望到的哪些景象?这些景象有什么特点呢?

  (2)指导学生朗读,注意情绪的低沉。

  2、颔联:感时花溅泪,恨别鸟惊心。

  (1)鸟语花香是最美好的事物,能够给人们带来愉快的心情,但是给作者带来的是怎样的感受呢?

  (2)作者为何对花落泪、闻鸟惊心?“别”仅仅是指一般的分别吗?

  此时此刻作者为时局感伤得落泪,此刻的分别不是一般的分别,可能是永别,生离死别,所以作者的心情格外低落

  (3)指导有感情的朗读。

  3、颈联:烽火连三月,家书抵万金。

  (1)对于作者来说家书是十分宝贵的,由哪里可以看出?

  (2)一封薄薄的家书怎么能低得上万两黄金呢?

  4、尾联:白头搔更短,浑欲不胜簪。

  (1)诗人盼啊盼,他多么希望战乱早日平复,他多么希望能够得到一封报平安的家书啊。他盼望到了什么程度呢?

  (2)当诗人头上满是白发,甚至插不住簪子,这是因为什么呢?

  (四)再读课文,体会情感

  通过比赛的方式,让学生有感情的朗读诗歌,深刻的体会诗人在诗中所蕴含的忧国思家的感情。

  六、课堂小结

  师小结本课,诗人的诗写出了人民的心声,他是怀着和人民同呼吸、共命运的情感来写这两首诗的。通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情,更深刻地体会到了那句话——“国家兴亡,匹夫有责”。

  七、作业布置

  背诵诗歌,并对这首诗歌进行扩写,锻炼学生的想象能力和写作能力。

  八、板书设计

  春望 【忧国思亲】

  国(破) 草(深)

  花(溅泪) 鸟(惊心)

  烽火(三月) 家书(万金)

  白发(短) 不胜簪

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