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2016中学教师资格证考试《教育知识与能力》(8)模拟题附带答案

2016-05-16 11:26:40    http://jszg.zhongguanjiaoshi.com/    来源:中冠教师网

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  一、单项选择题

  1、《爱弥儿》的著者是( )

  A 康德 B 裴斯泰洛齐

  C 卢梭 D 洛克

  2、教育的双重文化属性表现在( )

  A 教育对生产力的促进作用

  B 教育再生产劳动力

  C 文化体系

  D 教育为文化本体

  3、我国实行的第一个现代学制是( )

  A 壬寅学制

  B 癸卯学制

  C 壬戌学制

  D 壬子癸丑学制

  4、( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要,与专家、学者及本单位的成员共同合作,将实际问题作为研究的主题进行系统的研究,以及解决实际问题的一种研究方法。

  A 叙事研究法 B 实验研究法

  C 行动研究法 D 质的研究法

  5、校园文化属于( )

  A 显性课程

  B 隐性课程

  C 国家课程

  D 地方课程

  6、在高年级运用得比较多的教学方法是( )

  A 讲授法

  B 讨论法

  C 发现法

  D 读书指导法

  7、把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )

  A 分组教学

  B 复式教学

  C 个别教学

  D 特朗普制

  8、提高教学质量的关键是( )

  A 备课

  B 上课

  C 课外辅导

  D 课外活动

  9、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是( )

  A 以知为开端,知、情、意、行依次进行

  B 以情为开端,情、知、意、行依次进行

  C 以意为开端,意、知、情、行依次进行

  D 视具体情况,可有多种开端

  10、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自( )

  A 苏霍姆林斯基 B 凯洛夫

  C 马卡连柯 D 乌申斯基

  11、说服教育法的方式有语言文字说服和( )

  A 事实说服 B 理论说服

  C 直接说服 D 间接说服

  12、了解和研究学生是班主任工作的( )

  A 中心 B 基础

  C 任务 D 途径

  13、下列关于性格的描述中,不正确的是( )

  A 性格表现了人们对现实和周围世界的态度

  B 性格更多地受到后天环境的影响

  C 性格没有好坏之分

  D 性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

  14、问题解决的基本特点不包括( )

  A 目的性 B 认知性

  C 序列性 D 间接性

  15、ABC理论中B指的是( )

  A 诱发性事件 B 个体的情绪

  C 对事件的看法 D 个体的行为反应

  16、追求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。

  A 25% B 50%

  C 75% D 100%

  17、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来,并区别于其他属性、特征的思维过程称做( )

  A 分类

  B 概括

  C 抽象

  D 比较

  18、要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000、001、002逐一尝试直到998、999,最终便会找到一个正确答 案,这种解决问题的策略是( )

  A 推理式 B 算法

  C 演绎式 D 启发式

  19、小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后,得出虎是胎生的这一判断,小明的这种思维形式是( )

  A 抽象概念 B 关系判断

  C 归纳推理 D 演绎推理

  20、( )是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

  A 品德 B 意志

  C 道德 D 情绪

  二、辨析题

  1、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。

  2、教学过程是一种特殊的认识过程。

  3、盲人失去视觉,通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。

  4、品德的心理结构具有统一性。

  三、简答题

  1、简述经验课程的的优点。

  2、简述班集体形成的阶段与培养的方法。

  3、简述主要的心理评估方法。

  4、简述中学生自我意识发展的一般特征。

  四、材料分析题

  1、材料一: 在一次历史课上,一位有三十年教龄的老师在讲课,听课老师入了迷,问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了15分钟”。

  材料二:有人认为,看看教材,翻翻教参(教学参考书),写份教案就是备课。

  材料三:苏联一位著名的芭蕾舞大师,在谈到自己的成功经验时说:“我正式登台演出时,我的劳动实际上早已完成了。”

  请谈谈上述材料对你的教学有何启发。

  2、材料一:一篇调查学生学习积极性的报告显示,有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。

  材料二:在一节政治课上,老师在认真的讲课,还时不时地在黑板上写下重点内容,而学生有一部分在学英语,一部分在看小说,一小部分同学甚至在交头接耳,老师忽然意识到了学生的情况,说把你们无关的东西收起来,否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思,还不是照本宣科,还不如直接划重点算了”。

  结合上述材料,谈谈现在教育中存在的一些问题,以及如何调动学生学习积极性。

  【模拟题答案】

  一、单项选择题

  1、C 解析:略。

  2、D 解析:从广义上说,教育是文化的一部分,但教育又是一种非常特殊的文化,因为教育既是文化的构成体,又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

  3、B 解析:壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制,但没有实行;癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。

  4、C 解析:题干描述的是行动研究法的概念。

  5、B 解析:隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,一般来说,隐性课程包括以下几个方面:第一,学校的物质环境;第二,学校班级中长期形成的制度与非制度文化;第三,学校中的人际关系。

  6、B 解析:运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力,因此,讨论法在高年级运用得比较多。

  7、B 解析:题干描述的是复式教学的概念。

  8、B 解析:上课是整个教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量的关键。

  9、D 解析:略。

  10、C 解析:题干的描述出自马卡连柯,体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

  11、A 解析:说服教育法是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的方法,它包括语言文字说服和事实说服。

  12、B 解析:了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

  13、C 解析:性格可以做善恶评价,有好坏之分。

  14、D 解析:问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使问题得到解决的过程。其具有目的性、认知性和序列性三大特点。

  15、C 解析:ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件,B代表个体对A的信念、观点,C代表事件造成的情绪结果。

  16、B 解析:高成就动机者往往选择有50%机率成功的任务。

  17、C 解析:抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征,舍弃个别的、非本质的特征的过程。

  18、B 解析:算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试。

  19、D 解析:演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。

  20、A 解析:品德又称道德品质,是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。它是社会道德准则在个人思想与行动中的体现,是个性中具有道德评价意义的核心部分。

  二、辨析题

  1、【答案】这句话是不正确的。分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。但是,分组教学较难科学鉴别学生的能力和水平;在对待分组教学上,学生家长和教师的意愿常常与学校要求相矛盾;分组后有可能产生一定的副作用,使快班学生产生骄傲,慢班、普通班学生的学习积极性降低。

  2、【答案】这种说法是正确的。(1)教学过程中有两类不同性质的活动(教和学),但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾(教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾),实际上也就是学生认识过程的矛盾,是认识主体与其客体之间的矛盾,因此学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程是一种认识过程。(2)教学过程作为一种特殊的认识过程,其特殊性表现在以下几点:①认识对象的间接性与概括性;②认识方式的简捷性与高效性;③教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识);④认识的交往性与实践性;⑤认识的教育性与发展性。

  3、【答案】这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能,会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性,以发挥其补偿作用。

  4、【答案】这种说法是正确的。品德的知、情、意、行具有统一性。一个人的思想品德是多种基本心理成分的有机统一。四种成分既各有其重要地位作用,又相互联系、相互影响,构成品德的完整面貌。学生品德的形成有赖于四种心理成分的协调发展。

  三、简答题

  1、【参考答案】

  经验课程,是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标,旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容,其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

  2、【参考答案】

  (1)班集体形成的阶段:①组建阶段;②形核阶段;③发展阶段;④成熟阶段。

  (2)班集体培养的方法:①确定班集体的发展目标;②建立得力的班集体核心;③建立班集体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。

  3、【参考答案】

  主要的心理评估方法有:(1)调查法;(2)观察法;((3)会谈法;((4)作品分析法;(5)心理测验法;(6)心理投射法。

  4、【参考答案】

  中学生自我意识发展的一般特征是:

  (1)自我认识的主动性、全面性和概括性;

  (2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;

  (3))自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。

  四、材料分析题

  1、【参考答案】

  (1))从教育的意义上而言,材料一与材料三体现了备课的重要性。备好课是上好课的前提。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。备好了课,教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻,这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生,也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想,把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中,反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容,基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育意义上而言,材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习的地方。

  (2)材料二中的看法是不正确的,教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题,而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法,也即备教材、备学生、备教法,此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划,即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。

  (3)教师应成为教育教学的研究者,以研究者的姿态置于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,最终形成规律性的认识。

  2、【参考答案】

  现在教育中存在的问题有:

  (1)学生学习积极性不高,缺乏学习的主动性;

  (2)教师教授方法单一,依然是传统的讲授法;

  (3)教师过度依赖教材,缺乏生动性和灵活性;

  (4)课堂上学生和老师缺乏互动,依然是传统的“你讲我听”的角色,学生学习主体性没有得到充分发挥。

  调动学生学习的积极性需要做到:

  (1)创设问题情境,实施启发式教学;

  (2)学习材料要具有科学性与趣味性;

  (3)利用学习结果的反馈作用;

  (4))进行正确的评价和适当的表扬与批评;

  (5)适当开展竞赛;

  (6)正确指导结果归因,促使学生继续努力。

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